Por fin acabo la infografía del Content Curatoreasel.ly. A pesar de ser muy simple tiene varios problemas: no se pueden poner tildes, tiene muy pocas herramientas, por lo tanto el resultado es bastante simple.
. Lo que más me ha costado de esta actividad es aprender a manejar
Es muy importante el papel del Curador de contenidos especialmente en educación. Lo habitual es que soltemos a nuestros alumnos en el maremágnum de internet y les pidamos que encuentren una información y que la interpreten adecuadamente.
Sería muy útil ser para nuestros alumnos que antes les enseñáramos algunas herramientas para almacenar, organizar, crear grupos de conocimiento, etc.
Por otra parte el uso de las infografias puede ayudarlos a sintetizar contenidos, a recordarlo y a exponerlo.
Dentro de la Unidad 4 del curso PLE para el desarrollo profesional docente, nos proponen realizar un proyecto para aplicar al aula. De entre las comunidades formadas me interesa el de Trabajo por proyectos.
Me interesa esta temática por varias razones. La primera es la necesidad de cambiar, modernizar y adaptar a los alumnos de hoy el proceso de enseñanza aprendizaje, que está anclado en otros tiempos, otras realidades y con otros recursos. Otra de las razones es que en mi centro llevamos varios cursos desarrollando el trabajo por proyectos, y hemos realizado varias experiencias en los diferentes niveles educativos. Además en el área de ciencias me parece especialmente interesante y recomendable, porque de esta manera estamos formando a los investigadores del futuro. Preparamos a los alumnos para futuros puestos de trabajo porque con este tipo de enseñanza se desarrollan habilidades y competencias como la colaboración, investigación, curiosidad, trabajo en equipo, toma de decisiones, etc.
En el artículo Aprendizaje por proyectosde NorthWest Regional Educational Laboratory se explica en qué consiste el método, elementos del proyecto, beneficios, y cómo implementarlo, además de una amplia bibliografía. En los siguientes vídeos también nos explican en qué consiste y sus beneficios.
No sabemos si en el futuro se trabajará así, pero no hay duda que en la actualidad, donde la cantidad de información fácilmente disponible para los alumnos es demasiada, no tiene mucho sentido una enseñanza basada en la memorización de contenidos y examen de los mismos, sino más bien en la gestión adecuada de la información y su utilización práctica.
Por eso la filosofía del "aprendizaje basado en proyectos" está internacionalmente reconocida por todas las comunidades educativas, se trabaja habitualmente en los países con mejores resultados educativos y es relativamente fácil de aplicar utilizando las TIC.
Como fuentes de recursos he descubierto Eduteka. Es una página llena de recursos para la docentes, que contiene artículos, proyectos, recursos... Una parte importante está destinada al trabajo por proyectos: ejemplos, plantillas, etc.
Otra buena fuente de recursos es Intelque ofrece numerosos enlaces a diferentes herramientas y comunidades.
Siguiendo con el curso de PLE para la profesión docente, la actividad de la unidad 3 se refiere a la Competencia de la Gestión de la información por parte de los alumnos, que analizo a continuación.
VALORACIÓN
DE LA GESTIÓN DE LA INFORMACIÓN POR PARTE DEL ALUMNO
He
estado leyendo una gran cantidad de las valoraciones de mis compañeros de curso sobre la gestión de la
información. La sensación que me queda es que mi realidad es simplemente otra totalmente diferente a la que aquí se manifiesta. Para contextualizarlo:
zona rural, educación secundaria.
Seguimos
inmersos en metodologías de enseñanza centradas en la memorización de contenido.
En la actualidad, es realmente absurdo pedir a los alumnos que memoricen algo, cuando tenemos información en exceso y muy fácilmente disponible. No necesitan saber,
necesitan saber buscar la información, e interpretarla. Por supuesto, este cambio de metodología es
muy complejo y no es exclusivo de mi entorno. Desgraciadamente creo, a pesar de
todos esos comentarios que he leído, que ésta es la realidad de la educación en España actualmente. Y además este cambio
radical implica a profesores, padres, alumnos, centros educativos y autoridades
educativas, seguramente ninguno de ellos suficientemente "2.0-maduro" para afrontarlo.
Mis
alumnos nunca han recibido unas pautas de cómo deben buscar y gestionar la
información de internet. Lo cierto es que los profesores no estamos muy preparados
para ello, intentamos subirnos al carro, pero, ahora sí estoy
segura, que vamos dando palos de ciego.
Lo
que habitualmente hacen los alumnos es: búsqueda masiva con google, y al final
quien resuelve todos sus problemas es la wikipedia: información rápida,
ordenada, sintética y ¡trabajo hecho!. No necesitan contrastar, organizar,
seleccionar la información… no están infoxicados. Pero ¿qué hacemos los
profesores?: búsqueda masiva en internet, de la página que considero más
fiable, fácil y accesible tomo la información que necesito, y en el mejor de
los casos, utilizo varias, y ya de paso contrasto la información, y elaboro el
material que deseo.
Este método de trabajo todo el mundo lo considera erróneo, pero por ahorrar
tiempo y esfuerzo, nadie da nuevas pautas para corregirlo. Repito que nuestra
preparación en nuevas tecnologías no es precisamente la mejor.
PAPEL
DEL DOCENTE EN EL DESARROLLO DE LA GESTIÓN DE LA INFORMACIÓN
Lo
primero a trabajar con los alumnos, creo que debe ser su capacidad para establecer
unos verdaderos objetivos de lo que buscan, y determinar muy bien la
información que cumple con los objetivos fijados y la información que es
superflua y me pierde del verdadero camino. Puede ayudar, a partir de unas determinadas palabras clave, realizar una lluvia de ideas de sinónimos o algo similar.
A
continuación deberíamos guiarlos en el proceso de búsqueda y selección de la
información. Algo de primordial es transmitirlos la necesidad de leer con
tranquilidad toda la información relevante encontrada, analizarla con
mentalidad crítica, y darlos unas pautas de aquellos autores, medios de comunicación
y fuentes que son fiables y los que deben rechazar.
Una
vez validada la información seleccionada, debemos facilitarlos los medios que
tienen a su disposición para guardar, clasificar y compartir información.
Terminado
el trabajo más duro, el resto lo tienen más claro: elaborar el trabajo y
presentar.
En
definitiva, guiar a los alumnos en la elaboración y expansión de su PLE (hace
3 semanas no tenía ni idea de lo que era eso), considero que es la mejor herramienta
a enseñar a los alumnos, la capacidad de gestionar la información.
HERRAMIENTAS
PARA LA GESTIÓN DE LA INFORMACIÓN Y SU UTILIZACIÓN EN EL AULA
A la hora de contrastar información y seleccionar fuentes fiables, los foros, blogs y grupos de twitter pueden servir.
Una herramienta que utilizo ahora habitualmente, si bien estoy segura que no es la mejor, pero es rápida e intuitiva es scoop.it . Os dejo aquí el vídeo tutorial subtitulado en español.
Scoop.it es una herramienta muy útil y al tiempo fácil de utilizar en el aula para mostrar recursos de un tema determinado, trabajar todos los alumnos con la misma información, presentaciones de los alumnos, recopilar todos los trabajos, etc.
Por último, para presentar los trabajos realizados por los alumnos, muchos autores recomiendan Prezi (es mi próxima tarea, descubrir y empezar a utilizar esta herramienta). Os dejo el enlace al video tutorial.
Un ejemplo muy sencillo de la espectacularidad de las presentaciones Prezi, lo podéis ver en el siguiente enlace Presentación Prezi.
Para finalizar, me gustaría descubrir a mis alumnos alguna de las herramientas que sincronizan toda tu actividad en la red: evernote (Cómo usar), y Diigo (Manual). Con ellas podrán manejar mucha información, guardar, compartir, sincronizar con otras cuentas, etc.
Concluyendo, acabo de aterrizar en el PLE, estoy descubriendo multitud de herramientas y sus posibles utilidades a nivel personal y en el aula y me siento infoxicada: es mucha la información que llega hasta mí por distintas vías. ¿Estaré seleccionando y gestionando bien la información que llega a mis manos?
En estos momentos del curso sufro una agobiante “Sobrecarga
informativa”. Estoy descubriendo tantos recursos que antes no conocía… pero me
temo que no profundizo en ellos debido a lo precipitado del curso. Todavía no
tengo muy claro cómo podré aplicar esto al aula, pero no me queda ninguna duda
que esto es el presente de la educación y por supuesto el futuro.
Lo cierto es que mi punto de partida en este curso era
muy inferior al resto de los participantes, por eso mi esfuerzo y desánimo a
veces es enorme.
Además de las diferentes herramientas que voy
conociendo, he descubierto que necesito una manera de archivar, almacenar toda
la información que considero importante y con la que me voy topando por el
camino. Hasta ahora utilizaba google drive y dropbox para guardar material y tenerlos
disponibles en cualquier lugar. Pero solo los utilizaba para guardar archivos
propios. Con este curso he empezado a utilizar scoop.it: estoy maravillada.
Guardo y comparto publicaciones que me interesan. Tampoco utilizaba twitter más
que para curiosear muy de vez en cuando: ahora también forma parte de mi día a
día. No sé si alcanzaré un dominio suficiente como para poder utilizarlo con
los alumnos. Quizá después de descubrir tendré que empezar a buscar la utilidad
práctica de cada herramienta.
Os dejo mi contribución a la actividad 1 de la unidad 3
En esta segunda semana del curso de Entornos Personales de Aprendizaje, la actividad es Analizar una cuenta de Twitter: muy interesante. He aprendido la importancia que tiene para tener una buena red de aprendizaje en Twitter debes seleccionar muy bien qué personas y organizaciones sigues, para que no se te desborde la información. Hay que ser activo: publicar, mencionar, retuitear todo la información que creas que es importante. Pero además es muy importante la seriedad y fiabilidad de tu perfil y de la información que compartes. Os dejo el enlace de mi análisis de @citafgsr. Análisis cuenta Twitter de @citafgsr
Por fin acabo la infografía del Content Curator easel.ly. A pesar de ser muy simple tiene varios problemas: no se pueden poner tildes, tiene muy pocas herramientas, por lo tanto el resultado es bastante simple.
